日语辅修专业旨在培养理、工、农、医、经、管、文、法、艺术等各科学生具备扎实的日语基础知识、较高的日语应用技能,了解日本文化,成为高级复合型人才,增加就业、考研、考证、出国的竞争力。
日语辅修专业课程主要由本校日语专业资深教师执教,教师们有日本留学、访学经历,不仅日语水平高,而且理解日本社会与文化,教学经验丰富。ylzzcom永利总站线路检测有专职人员管理教学工作,工作认真负责。
日语专业教师重视课程建设,培养方案中有4门课程为上海市重点课程。课程设置强调听、说、读、写、译的基本技能训练,同时,也注重应用能力及跨文化思辨能力的培养。ylzzcom永利总站线路检测对辅修专业学生开放语言实验室和资料室,并定期组织日语辅修专业学生和日语专业学生一起开展各类课外活动,参加日语类学科竞赛。
日语辅修专业主要课程包括《基础日语》《高级日语》《日语听力》《日语会话》《日语阅读》《学术写作与研究方法》《翻译理论与实践》《日语语法》《日本概况》《日本文学概论》《日语语言学概论》《跨文化交际》等,包括毕业环节的课程,合计40学分。
日语辅修专业(学士学位)面向本校及上海市西南高校非语言类专业学生,招收的新生要求达到学校相关规定,实行宽进严出的教学。日语辅修专业的学习从第二学期至第八学期,修满40学分者,授予其ylzzcom永利总站线路检测日语辅修专业文学学士学位证书(上海市教委备案);参加辅修专业学习,但未完成规定学分,ylzzcom永利总站线路检测可按所修课程出具单科成绩及学时证明。
《日语》辅修专业指导性教学计划 
培养目标和规格要求
日语辅修专业培养理、工、农、医、商、艺术等专业背景的在校学生,使各专业的学生掌握听说读写译的语言基本功,能运用日语进行流畅得体地交际,具有良好的语言实际应用能力。
指导思想
1.本专业招收本校和西南联校第一专业学习成绩优良、学有余力的学生就读。
2.强调教学的针对性和实效性,实行宽进严出,提高学生的日语交际能力。
3.倡导勤奋的学风和营造活泼竞争的气氛,提高永利官网和西南联校的学生日语水平。
 
《日语》辅修专业学士学会教学计划进程表
课程名称  | 学分  | 学 时  | 学 时 分 配  | 周学时及起止周数  | 开课 学期  | 备注  | 
授课  | 听说  | 习题  | 
基础日语(1)  | 3.5  | 56  | 56  |    |    | 4×(3——16)  | 2  | 2019级晚1学期开课。 毕业论文可用日语或汉语撰写。  | 
日语听力1  | 1  | 16  |    | 16  |    | 2×(9——16)  | 2  | 
日语会话1  | 1  | 16  |    | 16  |    | 2×(9——16)  | 2  | 
基础日语(2)  | 3.5  | 56  | 56  |    |    | 4×(1——14)  | 3  | 
日语听力2  | 2  | 32  |    | 32  |    | 2×(1——16)  | 3  | 
日语会话2  | 2  | 32  |    | 32  |    | 2×(1——16)  | 3  | 
基础日语(3)  | 3.5  | 56  | 56  |    |    | 4×(1——14)  | 4  | 
日语视听说  | 2  | 32  |    | 32  |    | 2×(1――16)  | 4  | 
日语语法  | 2  | 32  | 32  |    |    | 2×(1——16)  | 4  | 
高级日语  | 3.5  | 56  | 56  |    |    | 4×(1——14)  | 5  | 
日本概况(混合MOOC)  | 1  | 16  | 16  |    |    | 2×(1——8)  | 5  | 
日语阅读  | 1  | 16  | 16  |    |    | 2×(1——8)  | 5  | 
跨文化交际  | 1  | 16  | 16  |    |    | 2×(9——16)  | 5  | 
日语语言学概论  | 1  | 16  | 16  |    |    | 4×(1――4)  | 6  | 
日本文学概论  | 1  | 16  | 16  |    |    | 4×(5――8)  | 6  | 
学术写作与研究方法  | 1  | 16  | 16  |    |    | 4×(8――11)  | 6  | 
翻译理论与实践  | 2  | 32  | 16  |    | 16  |    | 7  | 
毕业环节  | 8  |    |    |    |    |    | 7-8  | 
合    计  | 40  | 480  | 352  | 128  | 16  |    |    |